十二中师德现状问卷调查分析报告

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十二中师德现状问卷调查分析报告
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十二中师德现状问卷调查分析报告

2013年2月，马鞍山十二中开展了一次师德现状问卷调查，现将有关情况分析如下：

一、调查的目的和范围

为贯彻落实《马鞍山市中小学教师职业道德考核办法（试行）》，深入开展师德建设活动，提高教师队伍整体水平；同时为完成市级课题《道德领域突出问题专项教育和治理背景下师德水平提升实践研究》前期相关准备工作，我校开展了这次调查活动。调查范围为全体在职教职工、初一年级全体学生及家长。本次调查问卷由上述市级课题组统一设计并审定，具体内容见样卷。

二、问卷调查数据汇总

教师问卷发放70份，收回问卷61份；家长问卷发放200份，收回163份；学生问卷发放200份，收回180份。具体内容汇总见下表：

（一）教师用卷统计表：

表一：（发放问卷数及 61份，回收问卷数 61 份，空白处填数字）

题号	题意	完全认可	基本认可	没有意见	不大认可	完全不认可
1	教师是太阳底下最光辉的职业；	16	22	7	8	8
2	教师对学生必须一视同仁、不偏不向；	34	19	3	2	3
3	有的学生屡教不改，教师有时难免会用一些刻薄的语言批评他；	7	23	6	16	9
4	教师应该不断地更新和完善自己的知识结构；	48	9	2	2	0
5	教育工作能给教师带来成就感、满足感；	15	30	7	8	1
6	教师之间是合作还是竞争，关键看他们之间是否有利益冲突	8	20	4	25	4
7	在考评中，教师为了自己的名次排在前面，对同事搞资料封锁，是人之常情	1	8	3	30	19
8	凡要求学生不能做的事情，教师也一定不能去做。	30	14	6	7	4
9	有偿家教是社会需要，教师可以在课余时间做有偿家教。	2	14	9	19	17
10	家长也是一种资源，可适当请家长帮助自己办点影响不大的私事。	3	10	5	19	24
11	无论学生家长社会地位高低，教师都应该同样尊重。	50	10	1	0	0
12	上课时可以接电话，只要时间不长就行。	2	6	2	20	31

表二：（发放问卷数及 61份，回收问卷数 61 份，空白处填数字）

题号	题意	1 非常	2 比较	3无所谓	4 不大	5 很不
1	有的教帅亲近成绩好的学生，疏远成绩差的学生，对此做法，我	1	7	7	26	20
2	有的老师讲课出现错误，课后却不好意思主动承认，对这种做法，我	1	7	5	17	31
3	对有的教师按考试成绩给学生排座位的做法，我	2	7	4	27	22
4	对有些教师为提高个人工作成绩而弄虚作假的做法，我	1	4	5	7	44
5	对有的教师因学生犯错误而训斥家长的做法，我	0	7	5	19	30
6	对有些教师过分强调自己所教学科的重要性．贬低其它学科的做法，我	2	2	3	22	32
7	对于有些老师让学生罚抄很多遍的做法，我	1	6	10	21	23
8	对于有些班主任为了考试成绩，不让学生参加各种社团活动的做法，我	0	3	7	22	29

（二）学生用卷统计表：

（发放问卷数及 200 份，回收问卷数 180 份，空白处填数字）

题号	题意	①	②	③	④
1	班主任对你的学习是否关心	178	2
2	班主任对你的生活和成长是否关心	180
3	你的任课老师中，能平等对待每一位学生的老师为	97	83
4	你的任课老师中，批评学生的用语比较文明，比较客观的老师为	16	160	4
5	你的任课老师中，不会讽刺挖苦学生的老师为	6	170	3	1
6	你的任课老师中，形象（言行举止着装等）具有表率作用的为	180
7	你的任课老师中，不会在课堂内接打手机或抽烟的老师为	26	101	50	3
8	你的任课老师中，不体罚及变相体罚学生的老师为	169	10	1
9	你的任课老师中，认真备课和上课的教师为	158	20	2
10	你的任课老师中，不进行有偿家教的教师为	140		27	13
11	你的任课教师中，能及时认真批改作业的教师为	21	143	9	7
12	如果请你对学校任课教师形象（言行、举止、着装、对学生的态度等）做个总体评分，你认为以下什么分值合适	176	4

（三）家长用卷统计表：

（发放问卷数及 200份，回收问卷数 163 份，空白处填数字）

题号	题意	①	②	③	④
1	您对孩子的任课教师敬业精神的总体情况满意吗？	161	2		无
2	班主任及各任课教师和您交流过孩子的学习和生活的情况是：	15	146		无
3	老师经常请您帮他（她）办理私人事务吗？			163	无
4	任课老师对您的孩子有过体罚和变相体罚吗？			163	无
5	任课老师有动员您的孩子参加他（她）开办的家教班的行为吗？			163	无
6	任课老师要求您的孩子集体购买教辅资料，存在只购买而不讲解或批阅的情况吗？			163	无
7	任课老师要求您的孩子集体购买教辅资料，您认为订购的数量是：		162	1	无
8	老师对您孩子的作业批改，您满意吗？		163		无
9	当您的孩子出现错误时，老师是怎么做的？		89	74	无
10	任课教师曾因孩子的原因而训斥过您吗？			163	无
11	您认为孩子的老师（如言谈举止、待人接物、着装等）是否符合教师的身份？	163			无
12	如果请您对学校教师师德师风进行一个总体评分，你认为以下什么分值合适？	147	16

三、马鞍山十二中师德现状的基本分析

就本次问卷调查统计数据及我校教师队伍的整体表现，我们认为：

（一）从家长和学生问卷调查结果看，他们对我校教师队伍的整体情况给予了较高的评价：学生在对学校任课教师形象（言行、举止、着装、对学生的态度等）总体评分中，优良率为100%，其中给予85分（优秀）以上评价的学生占98%；家长在对学校教师师德师风进行总体评分时，优良率为100%，其中评分85分（优秀）以上的家长占90%；100%的学生认为，任课老师的形象（言行、举止、着装等）具有表率作用的；100%的家长认为孩子的老师（如言谈举止、待人接物、着装等）符合教师的身份。

（二）多数教师具有较强的职业认同感、成就感：教师是太阳底下最光辉的职业，74%的教师表示认可或没有意见；85%的教师认可教育工作能给自己带来成就感、满足感；家长对孩子的任课教师敬业精神的总体情况表示满意的占98.8%，基本满意的为1.2%；96.7%的被调查的教师，对教师应该不断地更新和完善自己的知识结构表示认可或没有意见，表明大多数教师关注自己的专业发展和知识更新。

（三）多数教师具有较强的团结协作精神，团队意识强：在考评中，教师为了自己的名次排在前面，对同事搞资料封锁，80%的教师对此表示不认可；对有些教师过分强调自己所教学科的重要性，贬低其它学科的做法，52%的教师表示很不赞成，36%的教师表示不大赞成，总之88%的教师不赞成这种做法；

（四）多数教师关心爱护学生，尊重学生人格，关注学生的全面发展。调查显示，90.1%的被调查的教师认可教师必须对学生一视同仁；对教帅亲近成绩好的学生，疏远成绩差的学生的做法，75.4%的被调查的教师表示不大赞成或很不赞成；对有的教师按考试成绩给学生排座位的做法，80%的被调查的教师表示不大赞成或很不赞成；100%的被调查的学生认为班主任关心他的生活和成长；98.9%的被调查的学生认为班主任关心他的学习；100%的被调查的学生认为绝大多数或大多数任课老师能平等对待每一位学生；对于有些班主任为了考试成绩，不让学生参加各种社团活动的做法，83.6%的被调查的教师表示不大赞成或很不赞成。

（五）多数教师具有良好的师德风范，为人师表.，不做有违师德的事。凡要求学生不能做的事情，教师也一定不能去做，对此表示认可或没有意见的教师占被调查教师的82%；对有些教师为提高个人工作成绩而弄虚作假的做法，83.6%的被调查的教师表示不大赞成或很不赞成；97.8%的被调查的学生认为绝大多数或大多数任课老师，批评学生的用语比较文明、比较客观；97.8%的被调查的学生认为绝大多数或大多数任课老师，不会讽刺挖苦学生；99.5%的被调查的学生认为绝大多数或大多数任课老师，不体罚及变相体罚学生；98.9%的被调查的学生认为绝大多数或大多数任课老师，认真备课和上课；91%的被调查的学生认为绝大多数或大多数任课老师，能及时认真批改作业。

（六）多数教师能及时与家长沟通，共同教育好学生。无论学生家长社会地位高低，教师都应该同样尊重，对此表示认可或没有意见的教师占被调查教师的100%；对有的教师因学生犯错误而训斥家长的做法,80.3%的被调查的教师表示不大赞成或很不赞成；100%的家长认可班主任及各任课教师，经常或有时和他们交流孩子的学习和生活情况；调查显示，当孩子出现错误时，54%家长认为老师能耐心教育帮助，46%家长认为老师能及时与家长联系共同教育。

（七）存在的问题及我校就要采取的对策措施

由于社会现实的各种因素影响，师德现状也存在一些不容忽视的问题。

（1）竞争激烈引发教师之间各种利益冲突，比如职称评定，由于职数限制，凸显了教师之间的矛盾和冲突；绩效工资实施，存在着政策上的缺陷，必然导致教师之间的利益冲突，有人多拿了，必然有人少拿了。所以，问卷中“教师之间是合作还是竞争，关键看他们之间是否有利益冲突”，对此被调查的教师意见分歧较大，45.9%的被调查者表示完全认可或基本认可，而47.5%的被调查者表示不大认可或完全不认可.。可见，协调好教师之间的各种利益关系，非常重要。我校将从以下两方面开展工作：其一，坚持民主办学，依靠教职工办学校，完善民主决策机制，完善行政办公会、总支委会、教代会制度，坚持民主决策，完善校务公开制度，让教职工充分行使民主权、知情权，增强主人翁责任感。其二，完善《十二中职称推荐实施办法》、《十二中绩效工资实施方案》，广泛听取教职工意见和建议，充分体现教职工利益诉求。

（2）少数教师对教师职业的神圣感、成就感，认识不足。26%的被调查的教师不认可教师是太阳底下最光辉的职业；14.7%的被调查的教师不认可教育工作能给教师带来成就感、满足感。因而，对教师开展职业理想教育十分重要。坚持正面教育，通过开展师德征文、师德报告会等形式，增强教师职业认同感、自豪感，制定并实施《十二中师德标兵评选表彰办法》，表彰先进，树立典型，弘扬敬业爱生、教书育人的师德精神。

（3）不规范的办学行为还一定程度的存在着。有近30%的被调查的教师，对有偿家教表示认可或没有意见；只有78%的被调查的学生认为绝大多数任课老师，不进行有偿家教；有的学生屡教不改，教师有时难免会用一些刻薄的语言批评他，近50%的被调查的教师对此表示认可；有13%的被调查的教师赞成疏远成绩差的学生；有14.7%的被调查的教师赞成按考试成绩给学生排座位；老师让学生罚抄很多遍作业，有近28%的被调查的教师表示支持或无所谓；老师对孩子的作业批改，100%的被调查的家长对少数学科不满意。坚持教育与处罚并举，对严重违反师德的行为坚决予以追究与查处，并与绩效考核、表彰奖励、职称晋级挂钩。

（4）教师的言谈举止更应该文明儒雅，严格自律，养成良好的行为习惯。只有70%的被调查的学生，认为绝大多数或大多数任课老师，不会在课堂内接打手机或抽烟；上课时可以接电话，只要时间不长就行，16.4%的被调查的教师对此表示认可或没有意见；老师讲课出现错误，课后却不好意思主动承认，有21%的被调查的教师对此表示支持或无所谓；凡要求学生不能做的事情，教师也一定不能去做，竟有18%的被调查的教师对此表示不认可。严于律己是为人师表的基本要求，提高师德修养。

此次调查，对我校师德现状有了更进一步了解，为更好开展师德建设提供了较详实的基础材料。

十二中课题组王友明执笔 2013.2
　