课型：自读课    课时：1课时  设计者：潘成芸

课堂学习时间：             班级：      姓名：        

教师语：

“哥伦比亚”陨落•天祭 

东方人古老的春节里,转眼之间 
七朵雪莲在大洋彼岸的天空 
呼啸着开放
花瓣如雪片鸟羽般随风飘零
茫茫宇宙 
回荡起一个声音——— 
太空太美了 
我不想返回地球 
 

父亲的祈祷穿破云层 
温暖着游子失重的心 
妻子的目光直上九天 
在爱情的高处无语凝噎 
然而七个背影如七只风帆 
向着燃烧的太阳毅然驶去———
太空太美了 
我不想返回地球 

一、学习目标：
1、学习宇航员的优秀品质和高贵精神。
2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
3、探究演讲词的主题及特点。
二、课前预习，自主发现：

（一）生字词：：
哀悼（  ） 锲而不舍（   ） 勋章（   ） 锤炼（   ） 阴霾（   ）孜孜不倦（   ） 

企（   ）求     凝聚（   ） 战栗（   ） 拓荒（   ） 弥补（    ） 不朽（   ）

（二）、了解内容：
1、介绍遇难宇航员姓名年龄。

2整体感知：阅读课文，画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？

三、课堂交流，展示自我
1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”? 
                             

                                     

2、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? 
                              

                          
3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?
                                  

                                       
4、演讲词：属于议论文的范畴，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。里根总统的演讲为何如此感人？
                                

                               
四、反馈测试，深化学得：
课外阅读：

生命的三分之一

 

一个人的生命究竟有多大意义，这有什么标准可以衡量吗？提出一个绝对的标准当然很困难；但是，大体上看一个人对待生命的态度是否严肃认真，看他对待劳动、工作等等的态度如何，也就不难对这个人的存在的意义作出适当的估计了。

古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动、多工作、多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。我国历代的劳动人民以及大政治家、大思想家等等都莫不如此。

班固写的《汉书·食货志》上有下面的记载：“冬，民既入；妇人同巷，相从夜绩，女工一月得四十五日。”

这几句读起来很奇怪，怎么一月能有四十五天呢？再看原文底下颜师古做了注解，他说：“一月之中，又得夜半为十五日，共四十五日。”

这就很清楚了。原来我国的古人不但比西方各国的人更早地懂得科学地、合理地计算劳动日；而且我们的古人老早就知道对于日班和夜班的计算方法。

一个月本来只有三十天，古人把每个夜晚的时间算做半日，就多了十五天。从这个意义上说来，夜晚的时间实际上不就等于生命的三分之一吗？

对于这三分之一的生命，不但历代的劳动人民如此重视，而且有许多大政治家也十分重视。班固在《汉书·刑法志》里还写道：

“秦始皇躬操文墨，昼断狱，夜理书。”

有的人一听说秦始皇就不喜欢他，其实秦始皇毕竟是中国历史上的一个伟大人物，班固对他也还有一些公平的评价。这里写的是秦始皇在夜间看书学习的情形。

据刘向的《说苑》所载，春秋战国时有许多国君都很注意学习。如：

“晋平公问于师旷曰：‘吾年七十，欲学恐已暮矣。’师旷曰：‘何不炳烛乎？’”

在这里，师旷劝七十岁的晋平公点灯夜读，拼命抢时间，争取这三分之一的生命不至于继续浪费，这种精神多么可贵啊！

《北史·吕思礼传》记载这个北周大政治家生平勤学的情形是：

“虽务兼军国，而手不释卷。昼理政事，夜即读书，令苍头执烛，烛烬夜有数升。”

光是烛灰一夜就有几升之多，可见他夜读何等勤奋了。像这样的例子还有许多。

为什么古人对于夜晚的时间都这样重视，不肯轻易放过呢？我认为这就是他们对待自己生命的三分之一的严肃认真态度，这正是我们所应该学习的。

我之所以想利用夜晚的时间，向读者同志们做这样的谈话，目的也不过是要引起大家注意珍惜这三分之一的生命，使大家在整天的劳动、工作以后，以轻松的心情，领略一些古今有用的知识而已。

1．给加粗字注音。

所载（    ）  炳烛（    ）（    ）

2．文中的“生命的三分之一”指的是哪一部分时间？

                               

                                

3．第二段开头一句中的“古来”换成“古往今来”行不行？为什么？

                               

                                  

4．作者创作本文的目的是什么？

                                  

                                         

5．你读了本文受到哪些启发？

                                         

                                          

 

 

五、教学心得：