主备：张业斌       审核：许知清

【学习目标】

1.知道力的现象在自然界中是普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的作用是相互的

2.知道力的单位牛顿，对1N的力形成感性认识。知道力的三要素。

3.通过活动，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识影响力的作用效果的三要素。

【学法指津】

通过生活中的现象感受力的存在，认识力，激发探究兴趣。

【自主学习 班级交流】

1.阅读课本认识生活中力的事例

（a）蚂蚁搬运食物   （b）运动员举起杠铃

（c）同名磁极相斥使磁环悬浮   （d）起重机提升重物

活动一: 体验力

请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例	手搬桌子	手	搬	桌子
1
2
3
4

活动二：1. 感受力的作用

 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？

2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。

 

【合作探究】

一、力

1、分析力的事例中涉及到的物体，以及力的作用。

   分析结果填在上表格中。

结论：（1）、力是                            

     （2）、力            （填“能”或“不能”）离开物体而单独存在。

二、力的作用效果

阅读课本  体会如何认识力

 活动三：展示力作用的效果

请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。

 

例	手拉弹簧	弹簧的长度变长
1
2
3

2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________ 发生改变。

物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。

三、力的作用是相互的

学生活动：两个人手掌合拢，每次一个人推另一个人，说出感受。（注意安全）

列举生活中类似事例：

                                                      、

                                                      

结论：                                       

四、力的三要素

力的三要素是                、                 、                    。

要是力的作用效果完全相同，必须使力的              相同。

【课堂检测】

基础达标

1.力的单位是（   ）

A.牛顿     B.千克       C.毫米     D.秒

2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用 是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。

3.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。

4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为(      )

A.一个巴掌的力太小

B.人不会只有一个巴掌

C.物体间力的作用是相互的

D.只有一个物体也可以产生力的作用

综合运用

5、请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。

拓展延伸

6、我国成功地发射并回收了数艘神舟号载人飞船。返回舱返回地球时，在距离地面1.2没高处，反冲发动机向地面喷火，返回舱进一步减速，最后落地。请写出这一过程中包含的两条力学知识。

（1）                               

（2） （2）                                       

自我评价：（突出学习方法及本节课主要内容）

                                     签名:                   年     月   日

同伴评价：（突出学习态度、过程与学习效果）

                                      签名:                   年     月   日