《化学是一门以实验为基础的科学》学案
【学习目标】
1、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2、学会通过对实验现象的观察和分析得出结论，学会书写实验报告的方法。
3、了解蜡烛燃烧的火焰分几层，哪一层温度最高，熄灭后的白烟是什么，能否被点燃
4、掌握二氧化碳的鉴定方法
【学法指津】通过生活中的一些有价值的问题的探究，让学生体验到活动探究的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象等。【自主学习
班级交流】
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知识点 |
学生活动 |
教师点击 |
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知识点一：
学习化学的一个重要途径是实验 |
阅读课本：P11
1、
化学是一门以
为基础的科学
2、
学习化学的一个重要的途径是实验，通过实验以及对实验现象的
、
、
可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。 |
目前的很多实验仪器都是古代炼金术和炼丹术在长期实践过程中发明的。同时也积累了大量的化学知识，发明了一些物质的合成和分离的方法，有一定的积极作用。 |
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知识点二：
对蜡烛及其燃烧的探究 |
阅读课本：P12
1、点燃前蜡烛的颜色、状态、气味
2、燃烧时的现象是
。
3、火焰分为
；温度最高的是
，如何证明
。
4、熄灭后的现象是
；用明火点白烟会出现什么现象？
原因是
。 |
请学生拿出自备的蜡烛，观察颜色、状态、气味，并点燃观察显现。用一根火柴棒横放在火焰上，发现最先变黑的是火柴棒的最外边，说明外焰的温度最高。内焰次之，焰心温度最低。 |
【合作探究】
知识点三：如何证明蜡烛燃烧的产物有二氧化碳和水，如何鉴定二氧化碳气体
阅读课本：P14，用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，看到烧杯内壁有
。
把烧杯迅速倒过来，到少许澄清石灰水振荡，看到：
（ 验证二氧化碳的方法）。由此证明证明蜡烛燃烧的产物有
和 。
【教师点拨】
验证二氧化碳可以用澄清的石灰水涂在烧杯内壁或在玻璃片上，涂上石灰水罩在火焰上方，观察石灰水是否出现浑浊现象。
【课堂检测】
基础达标
1.蜡烛熄灭时，点燃蜡烛上的白烟，蜡烛能重新燃烧，此白烟可能是
（ ）
A
氧气
B 二氧化碳 C 棉线
D 石蜡的固体小颗粒
2.下列事实不能证明空气中含有水蒸气的是
（ ）
A
干脆的饼干在空气中会变软
B 寒冷的冬天，窗户上出现一层冰花
C
夏天清晨，草地上有露水
D 对着干冷的玻璃吹气玻璃上有水珠
 3.如图所示，这是一瓶只能用排空气法收集的无色气体，据此你判断气体相关的物理性质是（1）
（2）
4.能使澄清的石灰水变浑浊的气体是（
）
A
空气
B 氧气 C 水蒸气
D 二氧化碳
综合运用
请你根据生活经验和实验，判断某碳酸饮料中的
气体主要是什么气体。
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实验步骤 |
实验现象 |
结论 |
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1、打开饮料瓶 |
出现大量的
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猜想：可能是
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2、设法收集一瓶该气体，然后把燃着的木条升入瓶中 |
木条的火焰
|
猜想可能是
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3、滴入数滴澄清石灰水 |
石灰水变
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该气体一定是
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能力提升
1.科学探究的思路包括
。（提出问题、做出假设或猜想、制定计划、进行实验、收集证据、分析、解释与结论）
2.观察和描述试验现象的思路和方法：
三个方面。（变化前、变化中、变化后）
《课题2化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）》学案
主备：陶晓红
审核：化学备课组 课型：
预习展示
【学习目标】
1.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2.学会通过对实验现象的观察和分析得出结论，学会书写实验报告的方法。
3.通过探究了解呼出气体中氧气、二氧化碳及水蒸气的含量与空气中的比较。
4.掌握收集气体的方法（排水法）。
【学法指津】通过生活中的一些有价值的问题的探究，让学生体验到活动探究的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象等。【自主学习
班级交流】
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知识点 |
学生活动 |
教师点击 |
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知识点一：
收集气体的方法 |
阅读课本：P14-P15
1、
如何收集一瓶呼出气？简述操作过程：
2、收集的呼出气应
在桌面上（正放或倒放） |
化学上收集气体的方法一般有两种：1、排水法（该气体不易溶于水），即把集气瓶灌满水，目的是把集气瓶中的空气排除干净；2、排空气法（该气体不与空气中的物质反应），即利用被收集气体的密度与空气比较大小，密度比空气小的采用向下排空气法；密度比空气大的采用向上排空气。 |
【合作探究】
知识点二：呼出气与吸入气成分的比较
1.把燃着的木条放入呼出气和空气中，观察到的现象是：
，说明 。
2.把澄清的石灰水倒入呼出气和空气中，观察到的现象是：
， 说明 。
3.拿一块冷而干燥的玻璃片，向其吹起，观察到的现象是：
，说明 。
通过以上实验，总结如下:
(1)呼出气氧气含量
吸入气氧气含量;
(2)呼出气二氧化碳含量
吸入气二氧化碳含量;
(3)呼出气水蒸气含量
吸入气水蒸气含量
【课堂检测】
基础达标
1.在探究“我们吸入的空气和呼出的气体的不同“中，下列结论正确的是（
）
A
我们吸入的气体全部是氧气
B 我们呼出的气体全部是二氧化碳
C
我们呼出的气体中含有二氧化碳
D 我们呼出的气体易溶于水
2.能使带火星的木条复燃的气体是
（ ）
A
氮气
B 二氧化碳 C 氧气
D 水蒸气
3.在“吸入气和呼出气有什么不同”的探究实验中，下列说法正确的是（
）
A
证明呼出气含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊
B
证明呼出气含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧的更旺
C
证明呼出气含水蒸气多的证据是：呼出气在玻璃上结下水珠
D
判断呼出气含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人所吸收
4.（1）啤酒是生活中常见的饮料，其中含有二氧化碳、水、蛋白质等物质，观察一瓶啤酒未见气泡。打开瓶盖，会冒出大量气泡，原因是
，使啤酒的气泡快速放出的方法有搅拌、振荡、
。
（2）已知从啤酒中产生的气体是二氧化碳，请你设计两种实验方法检验啤酒中的二氧化碳，将必要的步骤和实验现象填写在下表中（提示：二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，可以使石灰水变浑浊）
综合运用小明现准备检测自家地窖内的气体成分，他拿着集气瓶直接进入地窖，然后出来，你认为他的方法科学吗？如不科学，请你指导小明该怎么做：
。
拓展延伸
人长期在密不通风的房间里学习、工作会感到头晕、气闷，原因是这样的环境空气中二氧化碳含量太高，氧气含量太低造成的。某化学兴趣小组的同学准备测试教室里、操场上空气中二氧化碳的含量，请你参与他们他们的探究：
（1）
提出问题：
。
（2）
理论依据：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（3）
操作步骤：①取2个矿泉水瓶，分别装满水，再分别拿到教室和操场里将水倒掉，即取得两个地方的空气。②分别向两个瓶中倒入澄清石灰水振荡，观察现象。
（4）
现象分析：①有的同学看到操场空气不能使澄清石灰水变浑浊，教室里的空气使石灰水变浑浊，由此得出的结论为
。
②有的同学的实验结果都没有使石灰水变浑浊，你认为影响实验结果的因素可能为
。
自我评价：（突出学习方法及本节课主要内
签名：
年
月 日
同伴评价：（突出学习态度、过程表现与学习效果）
签名：
年
月
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