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【学习目标】

1.了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

2.通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养历史想像力和知识迁移能力。

3.通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

【学习重难点】

重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

【学法指导】阅读法  自主探究法  讨论法

【课堂学习过程】

一、自主学习 ，感悟新知

1.    世纪   年代，     作为新能源进入生产领域。由于      和      的发明和使用，电力的应用日益广泛。电力逐步取代    ，人类历史进入了“       ”。在电力技术发展方面，     和     走在其他国家前面。在电器发明领域，美国科学家      最为著名。他在1879年研制成功           ，为世界带来了光明。他还发明了很多电器产品，正式注册的发明就有      种之多，被誉为“          ”。

2.19世纪80年代，德国人          等人设计出        。并在    年试制汽车成功    年12月，   国的         制成飞机并试飞成功。汽车和飞机问世，提高生产能力扩大了活动范围。

二、师生互动，交流合作

1.填一填：第二次科技革命的重大发明与影响

2.你说我说：电力作为一种能源，与蒸汽动力相比具有哪些优点？

答：

3.想一想：如果没有电，我们的生活会怎么样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明？采用这些方法，可能会出现什么问题？

答：

4.说一说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”我们应学习爱迪生的哪些品质？

答：

5.辩一辩：正方：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。反方：汽车的大量使用带来了许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。你同意谁的观点，请说出理由?

答：

三、能力升级，拓展延伸

1.比一比：两次工业革命的相关知识

2.比较两次工业革命的成果，想一想他们能够给我们哪些有益的启迪？

答：

四、当堂训练，复习巩固

1.自古以来人们习惯了“日出而作，日落而息”，是谁的发明彻底改变了人们的习惯，延长了人们的工作、学习、生活时间（   ）

A.爱迪生      B.瓦特      C.爱因斯坦     D.牛顿

2.右图中人物是美国著名的“发明大王”，若请你为他配音，可以选择的台词是（   ）

A.“如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上”

B.“天才不过是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”

C.“我要扼制住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”

D.“如果选择能为人类福利而劳动的职业，就不会为重负所压倒”

3.下列描述符合第二次工业革命的有（   ）

①大车不需要马拉           ②新闻通过电线传遍世界

③大城市的夜晚灯火通明     ④坐飞机外出

A.①②③      B.①②④       C.②③④      D.①②③④

4.二次工业革命开发的能源中符合环保标准的是（   ）

A.煤炭      B.石油       C.电力      D.原子能

5.1931年10月18日夜，无数美国家庭纷纷将明亮的电灯关闭，用这种方式来哀悼一位发明家的逝世。这位发明家是（   ）

 A.瓦特      B.爱迪生     C.法拉第      D.卡尔•本茨

6.1912年豪华游轮“泰坦尼克号”在大西洋触冰山沉没，所幸有600多人获救，这是因为当时运用了（   ）
A.雷达技术     B.声纳技术     C.无线电技术     D.通信卫星技术

五、当堂反思：说出本节课的收获和不足