学习目标：

1.朗读课文，体会正面描写与侧面描写。

2.揣摩、品味文章的细节描写，体会在文中的作用。

3.欣赏文章的语言魅力。

学习重难点：

1.揣摩、品味文章的细节描写，体会在文中的作用。

2.欣赏文章的语言魅力。

教学练过程设计：

一、课前预习，自主发现

1.了解作者：

贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。

姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。 

——贾平凹《我的小传》

凹　wā

◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾子～（在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。

2.生字词注音：

偌（     )大         蜷（      ）曲      倏（     ）忽     模（     ）样  

葡萄蔓（    ）       撩（      ）起      槐(      )树      栅(     )栏

刹（     ）那        锥（      ）形

 

3.解释词义：

偌大：

 

刹那：

 

蜷曲：

 

倏忽：

 

锥形：

 

4.有感情地朗读课文两遍。

二、课堂交流，展示自我

第一部分：所有学生都必须展示的内容

第二部分：师生共同探究学习的内容

一、导入。阅读下文，说说写了什么？

天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。

二、看课文、听朗读。

三、集体有感情地朗读课文。

四、整体感知：

（一）、大致说说课文描写风雨的方法与所出示的文段描写风雨的方法是否相同？

 

（二）、说说本文作者写景的顺序。

 

（三）、本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？

 

五、分析课文内容，合作学习，探讨：

（一）、作者是怎样描写这些事物来表现风的特点。

 

（二）、有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？

 

（三）、文章虽是描写“风雨”，但全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明的手法，令人拍案叫绝。找出文中你喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么喜欢。 

 

（四）、结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”一句妙在何处？

 

第三部分：个性思考或展示的内容

三、反馈测试，深化学得

【课文探究】

1.文章描写风雨，运用的是什么表现方法？又是通过描写哪些事物来表现狂风的？

  

2.本文从多个角度来写风，仔细阅读课文，看文章写了哪些地方的风。

 

3.“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”这一结尾十分精妙，请结合全文作简要分析。

 

【文段精读】

阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。

4.选文第一段从上文描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这三种植物分别是从哪个角度来写的？这样写的好处是什么？

 

5.选文第二段写到断了牵绳的羊，主要从哪两个角度来描写的？表现了羊在风雨中的什么状态？

 

6.选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用？

 

7.下列对选文描写理解有误的一项是（   ）

A.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化，将无生命的柳条写得生动传神。

B.对出门找羊的小女孩的描写，其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力，“锐声叫唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。

C.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。

D.面对狂风，苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。

 

四、学习小结，教学反思

 4.侧面衬托   树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们  5.旷野中的风，院子里的风，高处的风，巷道里的风，池塘里的风  6.妙处之一：放船出去,暗示雨来了,可以让船起航；妙处之二：扣题，题目为“风雨”,前面只说风,只有这句道出了雨；妙处之三：结尾呈现出温暖的画面，让读者紧张的情绪松弛下来，有回味前面精彩描写的余地。  7.垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。  8.主要是从动作、颜色两个角度来描写的，表现了羊在风雨中的惊恐不安、脆弱无助。  9.“两步远”与“长时间”两个词形成对比，充分表现了狂风之猛烈，女孩寸步难行。令人寻味，让人如同身临其境。  10.D