情绪监督员 弹性惩戒单
马鞍山第十二中学 黄小颖
一﹑去年九月本人又开始了初一一个班的班主任工作，班里一部分男生(包括少部分女生)，小学阶段基本处于放羊状态，有时的我特别焦急，甚至可以说情绪有些激动。等自己平静下来再想：如果控制不好情绪，很容易控制不住局面。所以，我要及时有效的把握自己的情绪，最好的方法就是需要一个外界因素来干预。
我在班级精心挑选了两个机灵又懂礼貌的好学生，担任一特殊的职务——“情绪监督员”，我叮嘱他们：当看到我情绪激动时，就摇手示意；如果我没发现，就假装询问问题，及时用手势﹑眼色或表情来提醒老师控制情绪。
二﹑刚进初一，我便和学生们制定了班级管理细则，对于各种违纪行为都应受到相应的惩罚，当然，措施也不止一条，而是有相对并列的多条。如果有学生违纪，他可以从中选择，并认真执行。例如：某学生打了预备铃还吵闹，扰乱课堂秩序，班长可根据班规，开出“惩戒通知单”。
( 年
月 日)
XX同学：今天上XX课预备时，你大声喧哗，不仅影响自己的学习，而且还严重扰乱了课堂秩序。你的行为已违反班规第5条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，请从以下惩戒方式中选择一条，并在班级全体同学的监督下认真完成。
(1)
说明情况，向全体同学公开道歉，争取大家的原谅。
(2)
完成一份违纪心理剖析，并在班级宣读。
到操场锻炼(组长陪同)，跑步3圈，强化认识。
效 果 描 述
一、我开始注意并控制自己的情绪，教室里时而洋溢着学生和我轻松的微笑。
二、让学生能心平气和接受惩戒，强化认识，以免反复犯同样的错误。
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