播放《动物世界》片头曲视频

创设情境，激发学生的学习兴趣。

学生进入上课地点，欣赏视频。

创设

情境

导入

新课

出示生活在各种环境中的动物图片，请同学找出你认识的哺乳动物。

它们形态各异，但它们都属于哺乳动物，那么，哺乳动物有什么主要特征呢？

【过渡】我们今天就来一起认识哺乳动物。

【出示章节名称】 （板书）

【出示学习目标】

【导入新课】

了解学生对哺乳动物的认知程度。

明确学习目标，促使课堂学习更加有效。

仔细观察，找出自己认识的哺乳动物，并说说自己的判断理由。

【讲授新课】

【提问】在地球上，哪些地方有哺乳动物生存呢？

 在地球上的绝大多数地方，都有哺乳动物的分布，哺乳动物的分布范围广阔，能够适应各种不同的生活环境。

充分利用学生已有知识，明确哺乳动物在地球上的分布，为后续学习做铺垫。

思考回答

一、哺乳动物的主要特征

（一）体表被毛

出示生活在不同环境中的哺乳动物图片，引导学生观察体表有何共同特点。

提问：体表被毛有什么意义？

【总结】体表被毛，有利于保持相对恒定的体温。同鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。

（补充）水生哺乳类的毛退化。

体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强对环境的适应能力。（板书）

培养学生有目的的进行观察的能力。

理解生物的形态结构与其生活环境相适应。

仔细观察，回答问题

思考回答，并举例说明原因

（二）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化

【过渡】在不断适应环境的过程中，哺乳动物出现了口腔消化。

【提问】你知道哺乳动物吃什么吗？

【归纳】哺乳动物的食性可以分为草食性、肉食性和杂食性三种。

出示课本观察与思考图片：兔与狼的牙齿。

【播放视频，归纳总结】哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。（板书）

小组讨论

引导学生合作探究，对比分析。

思考回答

【学生活动1】1.1、2、3分别是何种牙齿？

2.结合自身分析三种牙齿各有什么功能？

3.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？

4.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？

（三）胎生哺乳——保证后代较高的成活率

【过渡】生物体生长发育到一定阶段就开始进行繁殖，你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗？

【介绍】与其他动物不同，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做胎生。（展示图片）

【提问】出示图片，胎生与卵生，哪种生殖方式更具优势，为什么？

【总结】胎生方式为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的发育条件，使外界环境条件对胚胎发育的不利影响减低到最小程度。（板书）

【过渡】刚出生的小兔子能够自己啃胡萝卜吗？

【提问】（出示图片资料）

1.鸟类和哺乳动物为后代提够的食物分别是什么？

2.哪种食物更有利于幼体的消化和吸收？

（出示图片）进一步说明乳汁更有利于幼仔的消化和吸收。

【总结】哺乳这种抚育后代的方式更具优势，使后代在优越的营养条件下迅速地发育成长。（板书）

【提问】胎生哺乳是生物体在长期的进化发展中形成的，那么胎生哺乳有什么意义呢？

（出示卵生动物与哺乳动物成活率比较表）

【总结】在地球上，多种多样的生物在这里生息繁衍，与其他动物相比较，哺乳动物后代的成活率是最高的。

胎生哺乳是生物体与环境长期斗争的产物，是哺乳动物对环境的高度适应。

通过设疑启发学生思维，引导学生找寻生活经验。

通过概念讲述，促进学生对概念的理解和掌握。

促进学生自我表达。

以观察为探究手段，培养学生的观察分析能力。

  培养学生分析数据，推理总结的能力。

观察图片，思考回答问题

【学生活动2】

比较胎生与卵生，从胚胎的安全方面，营养方面和发育条件方面思考

思考回答问题

 分析数据，得出结论：胎生哺乳——保证后代较高的成活率。

（四）总结

哺乳动物的主要特征是？ 

【补充】哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。

巩固已学概念，对学生进行学习策略的指导。

体表被毛；

牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

胎生，哺乳； 

二、哺乳动物与人类生活的关系

（一）哺乳动物的重要用途

【过渡】哺乳动物与人类共同生活在地球上，那么哺乳动物与人类生活有什么关系呢？（板书）

【提问】哺乳动物有哪些重要用途？

【总结】用途：食用；经济价值；运输；人们的得力助手。

调动学生已有的知识和经验，培养学生收集和处理信息的能力，学会辩证地分析事物。

【学生活动3】

观察讨论归纳哺乳动物的用途

（二）哺乳动物的危害

【提问】哺乳动物对人类有哪些危害？

 危害：鼠患。关于有害动物的防治应将其控制在一定数量而不是彻底消灭。

通过事实性的资料分析，培养学生观察分析推理的能力。

 观察图片，思考回答

三、课堂小结

回顾本节知识，归纳总结

四、巩固练习

点拨、指导学生

对所学知识进行巩固和检测。

完成当堂练习

五、布置作业

1.完成脊椎动物主要类群特征比较表。

2.完成本节《能力培养与测试》