授课人：谢利民

课型：造型·表现

课时：1课时

一．     教材分析：

通过对旅行团标志和旗帜的设计、制作，了解标志和旗帜的功能，认识标志和旗帜所包含的各类设计元素，进而引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言和表达方式，并对学生的设计理念、审美观点等进行综合培养。本课旨在激发学生的探究欲望与动力，培养学生平面设计能力、创造和创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。标志和旗帜是一种文化，根据不同主题和需要而设计，具有悠久的历史和多种表现形式，在各个国家、各个民族、各个历史时期都曾经有过很多应用实例。应使学生知晓，标志和旗帜不单纯是平面设计，在图像、文字、造型和色彩之中隐含着丰富和深远的文化底蕴。

通过旅行团标志和旗帜的设计和制作，了解标志和旗帜的艺术特征，提高学生对标志和旗帜的感知和欣赏的能力。

教学目标：

1.     认知目标：通过对本课标志和旗帜的文化内涵了解，提升学生的艺术品质和认识能力；

2.     能力目标：通过学生对形体联想的创作练习，使学生的想象能力得到了发展；也使学生在对复杂的自然或人工形体方面增强了概括能力。

3.     情感目标：通过学生对学习过程中将复杂形体进行趣味化创新，增强了学生对生活场景的认识能力和艺术感染力的理、、解；通过在学习过程中同学间的合作，培养了学生们合作共赢的集体主义的精神；通过在学习过程中对艺术活动的了解，使学生们乐于其中；同时激发了学生为追求艺术品质和文化气质的精神理想。

二．     教学的重难点：

重点：培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏力，以及认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值。

难点：有内涵的立意和独特完整的制作。

三．     教学设计：

1.   课前准备：预习，收集生活中各类标志和旗帜。

2.   导入：请各小组代表发言，介绍你们所熟悉的标志形象。（如：汽车标志，服装标志等）

3.   介绍新知：组织学生看课件中市场上的各类标志，介绍标志的涵义及标志的基本特征；以及在设计中如何将所要图形进行标志化概括。（包括：抽象型、具象型、文字型等）

4. 分析与讨论： 分析课件中旅行团标志的特定涵义，讨论我们自己所熟悉的景点，包括：了解景区文化古迹、地理生态特点等。

5. 自主探究： 学生可根据书中或课件中经典标志与旗帜，对常见的标志和旗帜的设计特点的探究。

6作业与练习：（分层次作业）

选择主题；

a.      选择你所去过的景点，如雨山湖动物园之旅，采石古迹文化之旅；

（低）

b.      选择城市远郊或外市景点，如当涂青山生态环保之旅，南京海底世界探索之旅；（高）

设计要求：主题突出，色彩明快，趣味性强

 7教学评定：通过对学生认知程度的评定，构建科学的评价观；以及“以人为本，以学生发展为本”人才价值观。

    十二中教师教案选