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独一无二的我
   
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                  独一无二的我

                     刘红

【教学目标】

1.明确每个人都是独一无二的,因而要自信;

2.将“理想的我”清晰化,进而为此去努力;

3.在个性的发展过程中,要相信自己,要了解自己的长处。

【教学形式】

活动课形式,主要通过游戏、练习的方式让孩子们自己去体验、去感悟。

【教学准备】

多媒体课件,课前分好活动小组。

【教学过程】

一、游戏导入

(此环节设计目的:利用游戏《雨点变奏曲》让孩子们积极参与,放松心情。)

 

二、心理练习

1.组内互相介绍自己对以下问题的看法,然后每组推荐一个同学发言。

假如你是一朵花,你希望自己是什么花?为什么?

假如你是一棵树,你希望自己是什么树?为什么?

假如你是一种动物,你希望自己是什么动物?为什么?

假如你是一种食物,你希望自己是什么食物?为什么?

假如你是一种交通工具,你希望自己是什么交通工具物?为什么?

假如你是一种颜色,你希望自己是什么颜色?为什么?

(此环节设计目的:这是一个自我投射的心理练习,目的是让孩子们明确自己心目中的“理想的我”是什么样的,进而反观现在的自己,从而思考自己在今后的发展过程中如何去修炼提升自己的品行,完善自己。)

2.教师明确

人天生不一样,生命的高贵在于每个生命和其他生命都不一样。

人的培养过程是一个个性的培养过程,但我们往往把个性理解错了,以为调皮捣蛋、胡思乱想的人才富有个性,其实不是这样。当一个人对事物有独特的感觉能力和把握能力时,他就是一个有创造力的人。这样的人可能是沉思的,宁静的。

每个人都要接纳自己、喜欢自己、欣赏自己。

(此环节设计目的:告诉孩子们个性的真正内涵在于“对事物有独特的感觉能力、把握能力和有创造力。进一步明确由于人与人的不同,每个人都要接纳自己、喜欢自己、欣赏自己。)

三、再玩游戏

(此环节设计目的:提醒孩子们在人生的发展过程中“坚持自己不容易”,要相信自己。)

四、三玩游戏

要求:

    每两位同学互看对方的眼睛2分钟,注意自己的感觉,然后大声

地告诉对方你的一个优点。

(此环节设计目的:让孩子们明白当别人在说话时,你直视他的眼睛。目光的接触既能表达你的自信,也能显示你对对方的重视。并且能了解自己的优点,继续发扬光大。)

五、人生寄语

每个人都有自我的潜能、独特的价值,做更好的自己

(此环节设计目的:鼓励、祝福孩子们做更好的自己。)

    十二中教师教案选

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