探究废电池对生物的影响
生物组
一、主题说明
本主题让学生亲自动手实验探究，确认人类活动造成的污染，增强直观性和真实性，学生眼见为实，使情感体验及意识得以进一步深化同时，也培养了学生探究和解决问题的能力。
二、活动目标
1、
以废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2、
设计并完成废电池对生物影响的探究实验。
三、活动过程指导
1、
活动准备
①
组织学生顺利完成较长时间的探究活动既是本主题的重点，也是难点，为此应想方设法达到此目标。为此，活动前四周，老师应用一节课的时间，向学生展示一组“废电池对环境污染的数据”，引起学生的紧迫感，激发学生设计实验，证明其危害的强烈愿望。
②
收集人类活动造成的环境污染以及危害的资料。
③
准备学生探究活动所需的用具（如培养皿）和材料（如植物种子等）。
④
布置学生以小组为单位做探究活动的准备。
⑤
设计探究方案。
⑥
制备废电池浸出液等。
2、
活动过程实施
①
做好准备工作，设计实验方案
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教师活动 |
学生活动 |
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1、
向学生展示一组“废电池对环境污染的数据”，引起学生紧迫感。并要学生设计一个实验，通过自己的实践，证明废电池的危害。
2、
巡视，帮助有困难的小组设计方案。
3、
准备器材（培养皿或废弃矿泉水瓶，植物种子等）。 |
1、
学生感悟，兴致高，着手设计实验方案。
2、
学生做好组内分工，设计方案。
3、
制备废电池浸出液。 |
②
检查学生设计的方案的可行性，并分发器材，实施实验方案
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教师活动 |
学生活动 |
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1、
检查各小组方案的可行性。
2、
重点强调关键步骤：对照试验，重复组设置；唯一变量的控制；记录表格的设计。
3、
分发器材。
4、
在实验室位各组学生划“租界”，规定学生连续四周中午2：00定时观察、记录并浇灌实验植物。利用生生互动的影响，促使学生顺利进行试验探究活动。 |
1、
送方案给教师检查。
2、
根据老师强调俄关键步骤检查各组方案，并修改完善。
3、
领取器材。
4、
有竞争意识和主人翁感，积极实施实验方案。 |
③
适时指导，解决新问题
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教师活动 |
学生活动 |
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1、
不直接给学生答案而是提供解决问题的途径，如自己去查资料，问相关人员或化学教师。也可再设计一个实验来探究这些新问题等。
2、
评价：鼓励赞赏学生自发的环保意识和爱动脑，爱思考的习惯以及认真继续探究新问题的可贵精神、行为。虽然方法有对有错，但种在锻炼他们的想象力和解决问题的能力。 |
1、
实验过程中学生发现了新问题，如：麦苗为何黄了？废电池溶液如何处理？
2、
学生根据教师提供的途径认真去做，并把实验结果反映在实验日记和结果分析里。如：废电池液装在密封的塑料瓶里，因塑料瓶不易分解；用铁来置换；用水泥来密封；撒在水泥路面上，挥发了就没有了等。 |
④
结果展示，评比奖励，本课小结
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教师活动 |
学生活动 |
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1、
组织学生将教室布置成有十多个展台的展区。强调个别半途而废的小组也要参加展示，教师不个别指责，对比后，其他组的坚持对他们的懒惰就是一个很好的教育。
2、
组织学生汇报交流。
3、
组织学生说出个别组的长处和短处。
4、
组织学生投票，结合教师平时的观察，综合评出前三组，给予一定的奖励。
5、
要求学生将评出的前三名作品（展板）到操场展示，并去向全校师生宣传废电池的危害及环保的重要意义。 |
1、
在各自的展区放上各组的实验装置、探究方案、结果分析以及对环保的一些设想。
2、
各组各派两名组员在自己的展区做讲解员，其他组员可到别组去参观取经。
3、
参观取经的组员汇报情况。如：你们组选种了吗？你们组浇水的滴管只是一个，是怎么防止相互影响的？你们组这样解决多余的废电池有用吗？不会造成污染吗？
4、
学生通过观察、倾听、民主投票，选取出三组做得好的。
5、
学生在教室展示作品，并向全校师生宣传废电池的危害及环保的重要意义，扩大环保队伍，提高环保意识。 |
本课总结
通过本课学习活动，师生共同归纳探究实验关键步骤以及探究设计的关键点（对照，重复组的设置，唯一变量的控制等）。同时通过亲身实验发现人类活动对环境污染的影响，已经环境污染后对生物产生的危害，这些都促使我们必须加大治理环境的力度和提高保护环境的意识，反省和更改自己的行为。
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