一、研究概况

1、2012年11月，在子课题确定后即成立课题研究小组，确定具体参研人员及分工，并开始搜集相关资料，准备开题报告。

2、2013年1月，课题正式开题，并制订了具体的实施方案。

3、2013年2本次问卷调查共发放问卷681份，其中，教职工问卷71份，学生问卷305份，学生家长问卷305份。本次调查共回收问卷587份，回收率为86.2%，问卷有效率为100%，其中教职工问卷62份(回收率为87.3%)，学生问卷299份(回收率为98.0%)，家长问卷226份(回收率为74.1%)。

4、2013年2月对调查问卷进行了分析并形成问卷调查报告。

5、2013年2月起，学校采取了一系列强化师德建设的措施。

二、加强师德建设的具体措施

1、把师德建设纳入学校发展的总体规划

学校将师德建设纳入了学校的总体发展规划，并明确提出了教师个人发展目标，即“师德高尚、业务精湛、事业有成”，将师德建设与教师的专业发展、教师的职业成就紧密相连，力争以师德建设为龙头全力提升教师队伍整体素质。

2、建立完备的师德建设教育、评价、监督机制

为了实现《三年规划》中提出的教师队伍建设目标，学校建立了一整套完备的师德建设教育、评价、监督机制，即师德学习教育制度、建立教师个人师德档案、建立学生和家长师德评价监督机制。

(1)师德学习教育制度

每学期学校都制订详细的师德培训工作计划，定期组织教师开展内容丰富、形式灵活的师德和政治理论学习活动，如学习党的十七大精神和科学发展观、学习《教师职业道德规范》、观看师德标兵和先进个人的录相、举办“学规范、强师德、树形象”师德征文和师德演讲比赛、组织教师走出校门到外地外校学习其先进的办学经验和师德建设成果（如先后组织教师赴洋思中学、东庐中学、杜郎口中学、九江外国语学校、泰安中学等名校开展学习活动）、及时通报各地发生的影响较大的违反师德典型案例等等，通过深入学习和讨论，提高了广大教师的政治理论素养，也使广大教师充分认识到在新的形势下师德建设的重要性，引导其自觉遵守教师职业道德规范。

(2)建立教师个人师德档案

为了进一步规范师德建设活动，收集和记录教师个人师德建设的成果，学校由工会牵头，为每一位教师建立了个人师德档案，教师个人师德档案和教师个人业务档案同等重要，是教师个人评优、晋级、评职称的主要依据之一。教师个人师德档案的主要内容是记录每一位教师在日常教育教学活动中的师德表现或成果，共分四个方面：第一，参加师德学习活动情况，主要包括师德学习笔记、参加征文、演讲等内容；第二，全员育人情况，主要是针对非班主任教师，其包括参加班级各项活动、参与家访活动、为贫困生捐款等；第三，关爱后进生情况，主要包括定点联系、帮教后进生等内容；第四，是否有违反师德的行为，主要包括体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订教辅资料及其他有违师德的行为等。

(3)建立学生和家长师德评价监督机制

为了使师德建设取得实效，我校还发动全体学生和家长对教师的师德行为进行使各监督和评价，具体做法共有四个方面：第一，每个班聘请一名学生作为“师德师风监督员”，对教师日常的课堂教育教学行为进行监督，并记录在《班务日志》中，学校每天派专人进行检查，发现问题及时纠正；第二，每个学期定期召开学生代表座谈会，对教师的师德行为进行调查；第三，每个学期期末由教导处负责组织全校学生对每一位科任教师进行综合测评（其内容包括师德、教育教学等各个方面），测评的结果纳入每一位教师的绩效考核（占教师个人绩效考核的20%）；第四，学校领导向全体学生家长公布监督电话，随时受理家长对教师师德行为的投诉。

(4)通过评选师德先进、树立师德典型，展示师德建设成果

学校在加强师德建设的同时，评选出师德先进个人6人和师德标兵1人，并在教师节进行大力宣传和表彰。此举为每一位教师树立了学习的榜样，也引导和鼓励着每一位教师严格要求自己、自觉履行教师职责、做一名合格的人教师，同时，也向全体学生、家长展示了我校教师风采和师德建设成果，扩大了学校的社会影响。

三、课题研究的阶段性成果

(一)形成了一份有价值的调查问卷分析报告。通过问卷调查，使我们充分了解了教师、学生和家长对于我校师德现状的客观评价，此举既让我们看到了我校师德建设的成绩，也找出了我们在师德建设方面存在的问题，为课题进下研究指明了方向。

(二)学校制订了《师德考核方案》和《学生评教表》，其考核结果纳入绩效工资分配之中。以此为基础，学校还为每一位教师建立了师德档案。

(三)评选出6 名师德先进个人和1 名师德标兵。 

四、课题研究所形成的共识

(一)师德建设必须常抓不懈。受现阶段的社会发展大环境的影响，学校的师德问题将会长期存在，因此，师德建设将是每一所学校永恒的话题之一，我们必须树立与教师失德现象长期斗争下去的思想准备。

(二)师德建设水平的高低将在很大程度上决定一所学校发展的速度和品位的高度。

(三)师德建设要从校长自身开始、从党员干部身上抓起，为全体教师树立榜样和示范。