——  新课堂教学模式下的师德观

                             金瑞中学 崔明

2012年2月27日，我校课改工作正式启动，到今天已历时两年多了。课改中我们转变了教育观念，改变了教学方式，连座位的摆放，班级的设置都随之而变。我一直在思索，不断变化中的教育改革，什么是不变的呢？在长期的教学实践中，我渐渐的意识到，无论课堂教学如何改革，永远不变的是教师高尚的师德和那一颗永远充满爱的心。如果让我在课改中找两个关键词来表达这份爱，那么“平等”、“合作”首当其冲。

生生平等·你也有被爱的权利

又是一次公开课，教室后面坐满了来听课的老师，学生们显然比平时紧张的多，他们都知道这堂课非同寻常。上课了，一步步流程都很顺利，讨论结束后，我开始请每个小组的成员汇报讨论结果，“小H，你们组的讨论结果是什么？”我面带微笑的问。他先是一惊，然后花容失色般的站起来，憋得半天说不出话。“没关系，说说看，别着急。”我安慰他道。时间在一分一秒的流失，要知道在公开课上哪怕是一秒钟都是那么的宝贵。教室里静的出奇，我继续耐心的等着，没有半点放弃他的意思，也许是发现逃不了了，最终他憋出了几句话，虽然不是准确答案，但是也讲出了自己的见解。教室里随即响起热烈的掌声，要知道小H常被同学们戏称为“被课堂遗忘的人”，今天他终于开口了，我们都为他感到高兴，可惜的是那堂课我并没有在规定的时间里完成教学任务，下课铃打了好久我们才上完课，这无疑是一堂失败的公开课，但是我一点也不觉得遗憾。

下课后，他来到我的办公室，“老师，为什么喊我？别的课堂上都是组长或成绩好的同学汇报结果。”“因为你们是平等的啊。”我脱口而出。他似乎对“平等”二字很麻木，“我知道，老师经常说要平等的对待每个同学，可是……”他自卑的低下了头。“那老师你不怕我搞砸你的公开课吗？我今天耽误了好长时间。”他继而又问我。我笑了笑，为孩子的善意而感到欣慰，“没关系，那只是一堂课而已，你也和其他同学一样有被爱的权利！”我特地把最后几个字说的很重，说出这句话的时候，我捕捉到了他眼神中掠过的一丝光亮，也许这次他终于懂得了“平等”的含义。后面的课堂，小H变化很大，虽然成绩还不够理想，但是他再也不是那个被遗忘在角落里的孩子了。

交流合作·我也曾经做过弊

看到三个因默写作弊被我喊到办公室的女孩子们挂有泪珠的眼帘，我递去面巾纸“这就是你们所谓的“合作”？现在的座位安排不是为了让你们这样去学习作弊的……”我无休止的说教着，办公室里很安静，只有我在喋喋不休，而他们却低着头默默无语，“好了，犯了错不可怕，改正就行了，回去吧。”我疲倦的终止了这次谈话。可是看着她们的默默无语，甚至连“老师再见”都没说就匆匆离去的身影，我开始担心她们听懂了吗？真的知错了吗？

气愤之余，我静下心来，觉得这样的教育是无效的。记得像她们这个年纪的时候，我也曾经作过弊。虽然我的英语成绩在班上属中等偏上的水平，但每天都有的英语单词听写真让人有些烦躁，想偷懒一下都不行。可是某一天我激动地发现我可以偷懒了，既不用抄小纸条放铅笔盒，也不用把书危险地摊在大腿上，因为，我桌子的正中，竟然有一个小洞眼。洞眼虽小，却足够偷看到下面的英语书。光线虽暗，却足够看得清那一页上的英语单词。于是我着实快活了几日，可是纸永远包不住火。有一次我正欲偷看，忽然伸过一只手轻轻地拽过我的听写本，是老师！她定神细视那该死的小洞眼，丢下一句：“你真行啊！”我无语，却羞愧难当！老师并没有追究我，而我的“惩罚”也很快来到。随后的英语测验我得了个史上的最低分——70多分，老师经过我的桌旁，瞟了一眼我的试卷，冷冷地说出一句：“真让我失望！”我的脸通红通红，而我的心冰凉冰凉。从此以后我就老老实实地背着那本不难背的英语单词和语法，并将这种习惯一直保持到高中，到大学。我很感激这位英语老师，她冷若冰霜式的严厉逼迫我认真地学习英语，并养成良好的复习习惯。

想到这里，我觉得光有简单的说教是不行的，要想真正走进孩子们的心灵，还要来一次“心与心的交流合作”。于是，第二天我又约她们到了操场的草地上，“我也曾经作过弊！”我坦诚的说。孩子们睁大了眼睛，饶有兴趣的听着，渐渐的她们仿佛认识到了自己的错误，不好意思的笑了。 “所以，我必须严格的要求你们，光对你们有爱是不行的！”孩子们信服的点点头。那一刻，我突然发现我和孩子们的心贴得近了，原来交流真的很重要，有交流才有合作，简单的故事远比枯燥的说教有意义的多。

用冰心老人的话来结束这篇小文吧，“没有爱就没有教育”。爱心既包括对教育事业的热爱，也包括对学生的关爱。那就让爱继续流淌在课改中吧，让它沁人心脾，让它润物无生声。

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