马鞍山市第一中学师德现状问卷调查

分析报告 

一、调查时间：

2013年2月。

二、       调查对象和方法

本次调查对象为学校在职教职工、七年级全部学生及部分家长。本次调查使用的问卷是由课题组集体研究后编制而成的。本次问卷调查共发放问卷681份，其中，教职工问卷71份，学生问卷305份，学生家长问卷305份。本次调查共回收问卷587份，回收率为86.2%，问卷有效率为100%，其中教职工问卷62份(回收率为87.3%)，学生问卷299份(回收率为98.0%)，家长问卷226份(回收率为74.1%)。

三、问卷调查内容及统计情况

㈠教师问卷统计表：

表一：（发放问卷数71份，回收问卷数62份）

表二：（发放问卷数71份，回收问卷数62份）

㈡学生问卷统计表：

（发放问卷数305份，回收问卷数299份）

㈢家长问卷统计表：

（发放问卷数305份，回收问卷数226份）

四、调查结果呈现

由于本次调查所涉及的师德内容较为广泛，为了集中说明问题，这里仅选择呈现一些具有代表性的结论进行分析。

㈠对教师问卷调查结果的分析

⒈关于职业的认同。多数教师对于自己职业的认同度较高。如62人中有15人认同“教师是太阳底下最光辉的职业”；有48人认同“教育工作能给教师带来成就感、满足感”，分别占72.5%和77.4%。但是，由于种种原因，目前，仍然有一部分教师并不认同“教师是太阳底下最光辉的职业”和 “教育工作能给教师带来成就感、满足感”这两个观点，其比例分别占27.5%和22.6%。

⒉关于教师的师德素养。

⑴多数教师的学生观是正确的。如62人全部认同“教师对学生必须一视同仁、不偏不向”；有53人并不认同“有的教师亲近成绩好的学生，疏远成绩差的学生”这一做法；49人并不认同有的教师“按考试成绩给学生排座位的做法”；57人并不认同部分班主任“为了考试成绩，不让学生参加各种社团活动”的做法”，分别占100%、85.5%、79.0%和91.9%。

⑵多数教师认为教师应该做到为人师表。如62人中有48人认同“凡要求学生不能做的事情，教师也一定不能去做”；有50人并不认同“上课时可以接电话，只要时间不长就行”；有55人并不认同“有的老师讲课出现错误，课后却不好意思主动承认”这种做法；有59人并不认同“有些教师为提高个人工作成绩而弄虚作假”的做法，分别占77.4%、80.6%、88.7%和95.2%。

⑶在同事间的团结协作问题上，62人中有44人并不认同“在考评中，教师为了自己的名次排在前面，对同事搞资料封锁，是人之常情”；有60人并不认同“有些教师过分强调自己所教学科的重要性．贬低其它学科”的做法，分别占71.0%和96.8%。由此可见，多数教师对于教师间的团结协作必要性是认同的。

⑷在对待学生家长的问题上，62人中有61人认同“无论学生家长社会地位高低，教师都应该同样尊重”；有58人并不认同“有的教师因学生犯错误而训斥家长”的做法，分别占98.4%、93.5%，由此可见，多数教师不仅能够平等对待学生家长，而且把家长作为教育学生的共同体。

⒊在具体的教育教学行为上。部分教师存在“说”与“做”不相一致的情况，如教师的学生观是正确的，但在对待少数屡教不改的学生问题上62人中有35人认同“教师有时难免会用一些刻薄的语言批评他”这一做法，占56.5%。

⒋在对待有偿家教等社会热点问题上。

⑴关于有偿家教问题。62人中有41认同“有偿家教是社会需要，教师可以在课余时间做有偿家教”这一观点，占比达66.1%。这一点反映出多数教师在这一问题上的认识存在偏差。

⑵在如何对待学生家长这一社会资源问题上。62人中虽然有39人并不认同“家长也是一种资源，可适当请家长帮助自己办点影响不大的私事”这一观点，但却仍然有23人对此观点予以认同，分别占62.9%和37.1%，这一点反应出部分教师对于维护自身形象，做到处处为人师表这一点的认识还很不够。

从上面的分析可以看出，我校教师在师德认识上总的来说是到位的，由此可以看出我校教师总体的师德素养和水平均较高。

㈡对学生和家长问卷调查结果的分析

⒈从问卷中所得出的正面信息

⑴学生和家长问卷中，对于我校教师师德总体评价很高，如家长在对“您对孩子的任课教师师德的总体情况满意吗？”这一问题的回答时，226人中有211人选择了“满意”，14人选择了“基本满意”，而没有人选择选择“不满意”，满意和基本满意率达100%；在对“您孩子的老师的形象（言谈举止、着装）是否符合教师的身份？”这一问题的回答中，有214人选择了“都符合”占94.6%；在对“如果请您对学校教师师德师风进行一个总体评分，你认为以下什么分值合适？”这一问题的回答时，有184人选择了“优，85分以上”，有29人选择了“良，70－85分”，优良率达94.2%；学生在对“如果请你对学校任课教师形象总体做个评分”这一问题的回答时，299人中有233人选择了“优，85分以上”，有56人选择了“良，70－85分”，优良率达96.7%。

⑵对于教师在日常的教育教学工作中的具体表现，多数学生及家长也给予了充分的认可。如家长是对“班主任及各任课教师和您交流过孩子的学习和生活的情况”的回答中，226人中有137人选择了“经常交流”，82人选择了“有时交流”，两项占比96.9%；在对“老师对孩子的作业批改，您满意吗？”这一问题的回答中，190人选择了“全部满意”，全部满意率占84.1%；学生在对“你的任课老师中，认真备课和上课的教师为”这一问题的回答时，有261人选择了“绝大多数”，有36人选择了“大多数”，两项占比达99.3%；在对“你的任课老师中，批评学生的用语比较文明，比较客观的老师为”这一问题的回答时，有206人选择了“绝大多数”，82选择了“大多数”，两项占比为96.3%。

⑶从目前社会对教师职业评价比较敏感的话题问题调查情况来看，我校教师在如下几个方面均得到了学生和家长的高度认可。如关于有偿家教问题，家长在对“任课老师曾动员您的孩子参加他（她）的家教班的行为吗？”这一问题的回答中，有191人选择了“没有”，占比84.5%；学生在对“你的任课老师中，不进行有偿家教的教师为”这一问题的回答中，有215人选择了“绝大多数”，62人选择了“大多数”，两项占比为92.6%；关于教辅资料的的征订问题，家长在对“任课老师要求您的孩子集体购买教辅资料，存在只购买而不讲解或批阅情况吗？”这一问题的回答中，有200人选择了“没有”，占比88.5%。在体罚和变相体罚问题上，学生在对“你的任课老师中，不体罚及变相体罚学生的老师为”这一问题的回答中，有221人选择了“绝大多数”，55人选择了“大多数”，两项占比为92.3%。

⑷学生对于班主任的工作认可度较高，如学生在回答“班主任对你的学习是否关心”这一问题时，299人中有275 人选择了“关心”，仅24人选择了“一般”，分别占91.6%和7.4%；在对“班主任对你的生活和成长是否关心”这一问题回答时，有252人选择了“关心”，47人选择了“一般”，分别占84.3%和15.7%。

⒉从问卷中所反应出的问题

⑴部分教师的日常教育教学行为仍然存在不规范现象。如家长在对“老师对孩子的作业批改，您满意吗？”这一问题的回答中，226人中有32人选择了“少数学科不满意”，4人选择了“全部不满意”，两项占比达15.7%；学生在对“你的任课老师中，认真备课和上课的教师为”这一问题的回答时，299人中有36人选择了“大多数”，2人选择了“少数”，两项占比达12.7%；学生在对“你的任课老师中，批评学生的用语比较文明，比较客观的老师为”这一问题的回答时，8人选择了“大概一半”，3人选择了“少数”，两项占比达3.7%；在对“你的任课老师中，不会讽刺挖苦学生的老师为”这一问题的回答时，有11人选择了“大概一半”，7人选择了“少数”，两项占比达6.0%；在对“你的任课教师中，能及时认真批改作业的教师为”这一问题的回答时，有70人选择了“大多数”，有7人选择了“大概一半”，两项占比达25.8%。

⑵部分教师没有做到处处为人师表，个人素养亟待提高。如家长在对“老师经常请您帮他（她）办理私人事务吗？”这一问题的回答时，，226人中有9人选择了“经常”，有6人选择了“偶尔”，两项占比为6.7%；在对“您孩子的老师的形象（言谈举止、着装）是否符合教师的身份？”这一问题的回答时，4人选择了“少数教师不符合”，2 人选择了“全部不符合”，两项占比为2.7%；学生在对“你的任课老师中，不会在课堂内接打手机或抽烟的老师为”这一问题的回答时，299人中有80人选择了“大多数”，9人选择了“大概一半”，9人选择了“少数”，三项占比达32.8%。

⑶在较为敏感的师德话题，如有偿家教、教辅资料的征订、体罚和变相体罚等方面，我校少数教师仍然存在问题。如家长在对“任课老师曾动员您的孩子参加他（她）的家教班的行为吗？”这一问题的回答中，226人中有6人选择了“多数教师有”，20人选择了“个别教师有”，两项占比为11.5%；学生在对“你的任课老师中，不进行有偿家教的教师为”这一问题的回答中，299人中有9人选择了“大概一半”，13人选择了“少数”，两项占比为7.4%；家长在对“任课老师要求您的孩子集体购买教辅资料，存在只购买而不讲解或批阅情况吗？”这一问题的回答中，226人中有6人选择了“多数教师存在”，16人选择了“个别教师存在”，两项占比为9.7%；在体罚和变相体罚问题上，学生在对“你的任课老师中，不体罚及变相体罚学生的老师为”这一问题的回答中，299人中有12人选择了“大概一半”，11人选择了“少数”，两项占比为11.0%。 

综合三个问卷调查的结果分析来看，我们可以得出如下结论：

第一，我校教师的师德水平总体较高，也得到了学生及家长的认可。这一点说明我们平时的师德教育起到了较好的效果。

第二，我校部分教师的师德仍然存在一定的问题，这些问题的存在一定程度上影响了我校教师在学生和家长心目中的形象。这一点告诉我们，我们的师德建设工作还有很长的路要走。

第三，问卷调查中所暴露出的问题为我们下一步进行有针对性的师德教育提供了第一手资料。 

五、下一步的工作计划

针对师德问卷调查中所暴露出的具体问题，下一步，我校将着重从以下几个方面开展工作，以进一步推动我校教师师德素养和水平的逐步提升。

㈠召开教师会，向全体教师公布问卷调查的结果，一方面充分肯定我校教师师德素养和水平的提升，另一方面也客观暴露我校部分教师在师德方面的缺失状况，以引起所有教师对于师德问题的高度重视，并引以为戒。

㈡继续开展一系列有效的师德建设活动，如通过开展师德教育、读书活动、演讲比赛、评选师德先进、树立师德典型等，让崇尚师德、维护教师形象光荣，败坏师德、破坏教师形象可耻这一观念深入每一位教职工的内心。

㈢继续探讨将师德考核有效纳入绩效考核的机制，为我校的师德建设提供强有力的制度保障，努力将我校教师失德失范现象的发生率隆到最低，直到最后杜绝。 

2013年4月10