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上海中小学教师读书现状
   
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                  上海中小学教师读书现状

    据新民网报道 记者22日从上海市教师学研究会获悉,首份围绕上海中小幼教师阅读情况的问卷调查《上海市中小学幼儿园教师读书现状报告》近日出炉。

    据介绍,本次调查于2014年上半年进行,在上海市教卫工作党委和市教委领导下,由上海市教师学研究会牵头,分赴该市17个区县,历时2个月的调查访问,对上海48所中小学和幼儿园的3411名教师进行了阅读调查。

    本次调查显示:82%的教师每天阅读时间低于1小时。其中,阅读时间达90分钟以上的仅占6%,60-90分钟的占12%,30-60分钟的占48%,另有34%的教师每天阅读时间在30分钟以下。

    没时间看书,自然看的书也不多。调查数据显示,61%的教师在过去一年里读过的书不超过4本。其中,3-4本的占32%,1-2本的占26%,还有3%的教师一本都未读过。

    看书少,买书就少。根据调查,86%的教师在过去一年订阅的期刊杂志低于2种,79.4%的教师一年购买的书籍少于10本。在浏览、泛读和精读三种阅读方式中,39.2%的教师以浏览为主;其次是泛读,占32%;最后是精读,占28.8%。

    为何教师阅读时间偏少,阅读量偏低?

    “工作太忙”,66.1%的教师认为这是影响他们阅读的主要因素。此外,12.6%和8.4%的教师分别认为“压力太大”和“家庭事务”是影响自己阅读的重要因素。

    工作太忙等因素造成教师没时间,甚至没兴趣看书。在“阻碍教师阅读的因素”中,有57.2%的教师认为是“没有时间”,13%的教师认为是“没有合适的阅读环境”,还有9.4%的教师则表示“没有兴趣”。

    虽然没时间阅读,但是教师们对阅读的态度很积极。

    首先,89.8%的教师认为阅读对自己的专业成长帮助很大,80.7%的教师喜欢与人交流阅读感受、心得与收获,81.3%的教师乐意参加各种读书交流活动,91.1%的教师积极鼓励学生看课外书。

    其次,教师们还非常关注自身专业。79.1%的教师经常借阅教育教学相关专业书刊,85.3%的教师关注教育教学的热点和前沿问题。

    对此,报告提出不少建议。例如,应把教师读书提升到教师队伍建设的战略高度来认识,校长必须搭建平台,教师必须自主阅读;又如,合理调控教师工作压力,精简会议,提高效率,抓好课内教学,减少课外“加餐”,拓展教师的阅读时空。2014.9.23

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