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生物圈是最大的生态系统
 
   
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               生物圈是最大的生态系统

   教学目标

   知识目标

          1、描述生物圈的范围。

          2、学会识别各种生态系统的类型及特点。

          3、举例阐明生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统。

    能力目标

           尝试处理图文资料,运用观察、分析、比较等方法解决问题。

    情感目标

           认同生物圈是一个统一的整体,是人类和其他生物共同的家园。

         教学重点

            生物圈是最大的生态系统。

        教学难点

生物圈是一个统一的整体。

        教学准备

    教师准备

1、制作教学课件;

2、结合教材资源,再提供一些关于生物圈及各种生态系统的资料;

3、将全班分成8个小组,各小组成员自行分配任务进行预习。

    学生准备

小组合作预习有关内容。

        教学方法

         讨论及谈话相结合。

         课时安排

1课时(授课老师 谢琼)

       教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

导课

生物圈、生态系统的概念。

回忆并回答

旧知识回顾

出示课题及学习目标。

阅读

了解学习目标

生物圈

的范围

地球直径长达一万多千米,而地球上适合生物生存的地方只有几十千米。指导学生阅读P27I-18,你知道生物圈的范围吗?

读图,感受生物圈的范围大小。

认识生物圈的范围

指导学生阅读P26-27内容,说明生物圈各个圈层分布的生物类型。

学生阅读P26-27内容,尝试归纳各圈层的范围及生物分布特点。

认识生物圈各圈层的生物分布特点。

播放有关介绍生物圈的视频内容。

认真观看

进一步了解生物圈

各种各样的生态系统

指导学生阅读P28-29内容,并出示相关图片,说明各生态系统类型的基本特点,由学生竞答。

阅读P28-29内容,尝试归纳各生态系统的基本特点。

培养学生阅读、归纳能力及合作学习的能力

播放关于不同生态系统类型特点的视频

观看并注意识别

感受生态系统的多样性。

生物圈是

一个统一

的整体

出示P30资料分析。讨论:

1、各生态系统之间是各自独立、彼此互不相干的呢?

2、河流生态系统与哪些生态系统相关联?

小组讨论

发挥想象能力,认识生态系统的互相关联性

播放各生态系统相互关联的视频

观看、理解

理解各生态系统的统一性

出示P26“想一想,议一议”。

分析,发言。

进一步认识生物圈的整体性。

师生共同总结生物圈是最大的生态系统,是一个整体。

课后小结      《生物圈是最大的生态系统》教学反思

                             

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